开局捡到女帝，获得必死真伤 作者：春分

吓掉的小鱼干

看了LZ的帖子，我只想说一句很好很强大！

yakumo——haku

啥也不说了，楼主就是给力！

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谢谢楼主分享，祝搜书吧越办越好！

xiaoliuliu

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mozzu

天啊，真是麻绳专挑细处断啊。。。光看文字都觉得很窒息。。。如玫瑰般坚强的蟑蟑螂。。。可能是我比较性感吧。。。看到这件事会觉得很宫寒。。啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊地球不能发疯照样转？硬撑罢了！这个世界不能发疯可怎么办呀！地球不能发疯照样转？硬撑罢了！这个世界不能发疯可怎么办呀！从前有一只蝴蝶开心的飞呀飞， 结果不小心掉进了泥坑，然后就很努力的想爬出来，还把翅膀沾了很多泥，然后它就放弃了 索性在泥坑里面睡了，后来人们把这个故事称之为——泥蝶睡了。

mozzu

我个人想谈一个内容，观点基于理性出发不夹杂情感，欢迎讨论交流
6 n- Z9 R+ G6 H& |3 }" D像是up视频里的父母与孩子之间的矛盾，暂且这么称呼吧，造成这种现象的一个重要原因是双方的视角不同。
6 _( {) b# |- n人们常拿栽树形容教育，以园丁歌颂伟大。教育是一方基于自己的认知判断和改变和塑造另一方的过程，由于两方必然不处在同一视角，所以矛盾的出现我认为是必然，当然他可能是显性的反抗，也可能是无声的沉默。就像人说话讲究立场，教育方和被教育方本身就处在两个视角，拥有不同的认知与判断。抛开亲子关系，人与人之间的社交也是多方视角的交汇，只不过家庭关系和教育的目的在不断加重矛盾。
我个人其实人可绝大部分人口中的“是为了你好”，抛开绝对的极端父母，身为父母从私从公都是希望孩子好的，但问题就如我所说那般，这种“为你好”的出发点是“我认为这么做为你好”，随着被教育方认知的建立，观点的差异会越来越明显。双方视角不同造成了这种强加关系的行为造成反面的结果，原因来自行为发起者自顾自的“我认为”，背后是两个独立的个体不可能完全理解。
没错，我认为问题的关键在于“理解”。教育，教授知识，帮助等一系列行为，有一个显著的特征是发起者目的是为了接受者，就像是恋爱小课堂里常说的要对准另一方的喜好，教育关系里也需要对准被教育人的认知。这件事是违背人本身的，因为每个人思考的出发点都是自己也只能是自己，以别人为出发点改变自己的行为这件事本身就反逻辑。加之幼儿童年时期的孩子不会表达和反抗，以及经验思维的长期影响，矛盾会在青春期集中出现
; P. M1 g, N; _: Q! g2 {$ `现在我们需要抛开自己的立场，这里大多还是孩子的身份，也有为人父母者，不考虑双方的年龄地位差，在普通社交关系里，主动性的，以对方收益为结果的行为，都源自于“我认为这么做可以……”，沟通这一行为的本质是告知对方“我认为”，缺少沟通会导致视角极端化，不仅体现在孩子视角下的“父母偏激，教育失败”等表现，也体现在父母视角下的“孩子不懂事，叛逆”的表现。显然，一方以另一方为目的的完全主动独立的行为会导致结果的偏差，缺少理解和沟通（即从“我认为”到“我知道你认为”）会加剧双方分化和内耗产生，例如“我省下买衣服的钱给你报班你不理解”和“我都这么努力了你看不到”，这类情况往往会将不存在的错误强加于对方，进而加剧关系恶化。
# f1 H' D2 Y) k, x, Z0 Y（写不下了接评论区）

serf002

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爱藏书的松鼠

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